En los últimos 30 años en todo el contexto latinoamericano la escuela ha vivido un estado de permanente renovación y reforma. Estos cambios obedecen a un interés por cumplir con compromisos internacionales como son las metas de consolidación de la democracia, la reducción de la pobreza y la desigualdad, dichas metas se han traducido en la ejecución de actividades concretas como la ampliación de la cobertura escolar y la búsqueda de la eliminación del analfabetismo.
A nivel nacional, los objetivos de renovación de los diferentes países han estado orientados a transformar las relaciones entre los actores escolares, la renovación de
los currículos y las innovaciones de las estrategias pedagógicas. En lo concerniente a las relaciones entre los actores escolares, las reformas han estado enfocadas principalmente a cambiar la verticalidad en el trato entre docentes y directivos docentes, se ha pretendido garantizar que la escuela sea un espacio de relaciones más
horizontales donde cada uno de sus actores se constituyan en sujetos de derechos, con un rol activo en todas las decisiones de la vida escolar